среда, 27 февраля 2019 г.

Круглый стол – открытая дискуссия «Университеты и государство: между рынком и госзаказом»



21 февраля 2019 года в Зелёном зале Дома учёных ДВО РАН состоялся Круглый стол – открытая дискуссия «Университеты и государство: между рынком и госзаказом». Во встрече участвовали представители Дальневосточного отделения РАН, высшей школы и бизнеса, а также – научная общественность.


Главный учёный секретарь ДВО РАН, член-корреспондент РАН Виктор Всеволодович Богатов в своём вступительном слове определил направление разговора. Он напомнил об указе Президента России В.В. Путина от 7 мая 2018 года «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». Постановление нацеливало на прорыв в научно-технологическом и социально-экономическом развитии РФ. Выполняя поставленные задачи, к 2024 году Россия должна войти в число пяти крупнейших экономик мира, обеспечив темпы экономического роста выше мировых при сохранении макроэкономической стабильности.


В сфере науки правительству поручено обеспечить к 2024 году присутствие России в пятёрке ведущих стран мира, осуществляющих научные исследования и разработки в областях, определяемых приоритетами научно-технологического развития. При этом, работа в РФ должна стать привлекательной как для российских, так и для зарубежных ведущих учёных и молодых перспективных специалистов. Поставлена задача и по опережающему рост ВВП увеличению внутренних затрат на научные исследования и разработки за счёт всех источников.

Правительству Российской Федерации при разработке национального проекта в сфере образования надлежит исходить из того, что в 2024 году необходимо обеспечить достижение следующих целей и целевых показателей: обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования; воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.


«Определённые шаги в заданном направлении делаются. Но хотелось бы поговорить о том, что ещё стоит предпринять, в какой мере можно рассчитывать на реализацию поручения президента», – сказал В.В. Богатов. Он подчеркнул, что предложенная тема беседы «Университеты и государство: между рынком и госзаказом» неразрывно связана с наукой, Дальневосточным отделением РАН, и пригласил к разговору участников беседы.


Своё мнение высказали: начальник отдела профессионального образования и науки департамента образования и науки Приморского края О.В. Пермякова; заместитель директора ШИКС ДВФУ по развитию, доцент ДВФУ, кандидат психологических наук В.В. Павловский; заведующий кафедрой философии ДВО РАН, кандидат философских наук А.В. Поповкин; старший научный сотрудник ТОИ ДВО РАН, кандидат технических наук, доцент О.С. Громашева; профессор Дальневосточного федерального университета, доктор исторических наук А.М. Кузнецов; ректор ГАУ ДПО «Приморский краевой институт развития образования» (ГАУ ДПО ПК ИРО), кандидат педагогических наук, доцент Е.А. Григорьева; президент Ассоциации «Бизнес Клуб «Авангард» В.В. Калюжный; директор по инновациям Ассоциации «Бизнес Клуб «Авангард», ведущий специалист редакционно-просветительского отдела ДВО РАН М.В. Севостьянов; руководитель секции прикладных проблем при Президиуме РАН А.Е. Бородин и другие.


Участник дискуссии Владимир Викторович Павловский рассказал о «госзаказе» в высшем образовании как о формате распределения бюджетных денег.



Критерий успеха вуза сегодня – не его отношения с отраслями промышленности, бизнес-сообществом, а КЦП (количество мест, которое предоставляет вуз для обучения), портфолио по категориям финансирования. Уже не существует абстрактного «государства» как заказчика. Образовательные учреждения стали участниками конфликта интересов разных «государевых» структур и политических элит.

Участник дискуссии привёл примеры успешных Dead Elite – образовательное учреждение. Университет им. Губкина – Газпром/Лукойл/Сибур; НИЯУ МИФИ – Росатом; НИУ МИСИС – РУСАЛ и другие концерны отрасли.

Важно понять, что государственного регулирования рынка образовательных услуг нет. Есть государственная политика выделения бюджетных средств. Конкуренция между образовательными учреждениями идёт не за абитуриентов, а за госбюджетные средства. Качество образования упало не по причине отсутствия государственного финансирования, а по причине добавочной стоимости образовательных услуг в больших «сверхуниверситетах», вынужденных действовать по правилам руководящих элит (инновационность, прорывная наука, рейтинги как самоцель, пропаганда), завышать реальную стоимость образования. При этом университетские элиты ожидают, что бизнес возьмёт на себя софинансирование затратных проектов с неясным экономическим результатом. Понимая этот запрос, крупный бизнес возвращается к идее «курсовых комбинатов», называя их красивым именем «корпоративный университет».

На вопрос: что делать? – В.В. Павловский предложил ряд идей.

При разработке профессиональных стандартов необходимо обосновать требуемый уровень компетенций решаемыми задачами. Пример: судоводители и механики со средним профессиональным образованием.

Разработать и внедрить механизм выделения КЦП учебным заведениям в привязке к региональному запросу на специалистов с подтверждением трудоустройства выпускников в регионе. В случае падения процента трудоустроенных по специальности в регионе – отзывать финансирование.

Ориентироваться на «короткие» циклы жизни образовательных программ (ОП), комбинированное онлайн/очное обучение с привлечением практиков под решение образовательных задач.

Готовить кадры для научной деятельности через квотирование КЦП не в вузе, а в исследовательском учреждении. Если научные организации или бизнес-структуры готовы воспользоваться системой квотирования – в качестве обязательной меры создавать в этих структурах базовые кафедры учебных заведений.

В сотрудничестве с отечественными образовательными онлайн-платформами, разработать несколько базовых курсов по подготовке к очному профессиональному экзамену по востребованным в регионе рабочим профессиям.

Понимать «цифровизацию» образования как инструмент, но не как фетиш. Дистанционные технологии сокращают издержки, а не организации образовательного процесса, – закончил своё выступление Владимир Викторович Павловский.


Оппонент по дискуссии заведующий кафедрой философии ДВО РАН, кандидат философских наук Андрей Владимирович Поповкин уверен, что собственной функцией университета, его нормативной идеей и базовой ценностью является воспроизводство и развитие цивилизации. А каков российский университет? Сейчас не стоит задача создания нового человека, знания и познания ушли из первых мест в системе ценностей современных российских университетов. Университеты стали причудливой формой бизнеса, состоящего в том, что основной «прибылью» в нём выступают даже не финансы, а различные «показатели» (в том числе, показатель количества публикаций).


Является ли вообще современный российский университет университетом в подлинном смысле этого слова? Можно ли современные российские университеты назвать культурно-цивилизационными центрами России? С одной стороны, – нет, поскольку патриотическая риторика наглухо перекрывается драконовскими средствами выжимания из преподавателей показателей. Но, с другой стороны, как ни странно, – да, поскольку в современных российских университетах успешно воспроизводится вся палитра политического и идеологического многоголосья.

С точки зрения современного российского государства и общества, затраты на университеты должны быть оправданы их «производительностью». Поскольку экономическая эффективность университетов трудно поддаётся подсчёту, на помощь приходят те самые «показатели», выступающие ничем иным, как «символическим капиталом» (репутация, авторитет, имидж и т.п.).

Если присмотреться, то именно производство символического капитала на сегодняшний день выступает основной заботой руководства университетов. Образовательные программы, исследовательская работа – всё оценивается с точки зрения приращения престижа и/или показателей, влияющих на репутационные характеристики руководства университетов.

Университетское образование и в советское время, и сейчас требует некоторой «доводки на местах». Это происходит в силу временного интервала между началом обучения и началом трудовой деятельности – наисвежайшие программы будут минимум на пять лет отставать от экономических реалий, в которых придётся работать выпускнику. Очевидно, если бизнес и станет вкладываться в университет и формировать свой заказ на подготовку специалистов, то это должен быть бизнес, способный оперировать «долгими деньгами», выстраивать перспективы своего развития на 10 лет и более. Много ли таких бизнесов в России?

Поэтому без госзаказа даже на потенциально востребуемые бизнесом специальности не обойтись.


Подытоживая вышесказанное, А.В. Поповкин сказал: «бесспорно, сложившаяся система отношений между государством и университетом требует изменений. Можно согласиться и с тем, что способ, которым большинство российских университетов «вписались в рынок» следует признать патологическим. Однако решение «пойти до конца» и превратить университеты в разновидность бизнеса представляется неверным, в первую очередь, в стратегической перспективе. И проблема здесь именно в том, что сама логика бизнеса, предполагающая получение прибыли в обозримой перспективе, плохо стыкуется с собственной культурно-цивилизационной функцией университета. В конце концов, нам придётся решить, существует ли российский народ, его культура и сама Россия для реализации тех или иных бизнес-проектов или же бизнес, да и вся экономика есть средство (и, возможно, форма) реализации наших цивилизационных ценностей. И тогда нам легко будет провести водораздел между университетом и образовательным бизнесом».



Далее дискуссия-круглый стол продолжилась в виде беседы между участниками. О.С. Громашева рассказала о такой функции Научно-образовательных центров, как производство «штучных» профессионалов.


М.В. Севостьянов посетовал на то, что уровень менеджмента НОЦ недостаточно высок, что сказывается на возможностях реализации перспективных разработок.


О.В. Пермякова поделилась соображениями по поводу Научно-образовательных центров отметив, в частности, интенсивно развивающийся НОЦ – Приморский океанариум.

Наука, образование, бизнес, объединив интеллектуальные, организационные и финансовые ресурсы в состоянии создать в Приморье проект национального уровня. Административный ресурс, средства краевого бюджета, влившись в этот проект, могут привести к такому синергетическому эффекту, который позволит Научно-образовательному центру быстро вырасти и приобрести мировую известность.


В.В. Богатов привёл в пример НОЦ Новосибирского Академгородка, менеджеры и проекты которого пользуются успехом и спросом как в родных стенах, так и за рубежом.


В.В. Калюжный отметил, что в последнее время появились примеры успешного партнёрства бизнеса с учреждениями Академии наук. Поиск и внедрение различных форм научно-технического сотрудничества – проблема глобальная, её значение трудно переоценить. Ведь развитые наука и образование делают любую страну сильнее, чем обладание мощным оружием. Поэтому вопрос формирования интеллектуальной национальной элиты важен не только в разрезе обеспечения возможностей для творческой и профессиональной самореализации человека. Зарубежные оппоненты, влияя на состояние нашего образования, воздействуют не только на культурные основы, но и на вероятность осуществления технологического прорыва, так нужного стране.


А.М. Кузнецов упомянул о современных технологиях управления и заметил, что отсутствие социальных лифтов демотивирует российского студента. Китайский же студент, напротив, уверен в полезности приобретаемых в университете знаний.


Е.А. Григорьева выразила сомнение в том, что нужен выбор между рынком и госзаказом. Они вполне могут существовать вместе. Посетовала, что высшее профессиональное образование стало менее востребованным после принятия закона 373-ФЗ от 29 декабря 2012 года, изменившего структуру и уровни образования. Исчезли такие уровни образования как начальное профессиональное образование и высшее профессиональное образование.


Один из выступающих предположил, что, возможно, высшее профессиональное образование становится привилегией элиты


Участники Круглого стола говорили о свободе творчества в науке, важности пополнения рядов стареющих учёных молодёжью, сожалели, что закрываются кафедры в вузах и т.д.


Итог дискуссии подвёл В.В. Богатов, заметив, что существующее состояние дел в науке, высшем образовании не позволяет надеяться на рывок в технологическом и социально-экономическом развитии РФ. В то же время он напомнил слова первого заместителя министра науки и высшего образования РФ, академика РАН Григория Владимировича Трубникова, сказанные им на заседании Президиума РАН 4 сентября 2018 года: «Чтобы выйти на пятое место по науке в мире, требуется не просто что-то подправить, а коренным образом перестроить всю систему работы учёных и подготовки научных кадров».


Завершая заседание, Виктор Всеволодович поблагодарил всех участников и выразил надежду, что такой формат встреч полезен, и дискуссии будут продолжены.













Фото Леонида МАКОГИНА

вторник, 26 февраля 2019 г.

Выставка завершилась… Выставка продолжается!



В минувшем году отделом познавательного туризма и экологического просвещения «Дальневосточного морского заповедника» – филиала ННЦМБ ДВО РАН были организованы 17 тематических фото и художественных выставок. Большинство из них прошли не во Владивостоке, а в сёлах Приморья. Такова политика нашей выставочной деятельности. Причины такого подхода очевидны – жители краевого центра не испытывают недостатка в культурно-зрелищных мероприятиях, чего не скажешь о небольших населённых пунктах в «глубинке».

На 10 стационарных и передвижных выставках экспонировались работы известных фотографов дикой природы в том числе Виталия Беркова, Бориса Бобчиневского, Ольги Васик, Олега Катугина, Олега Пятина, Александра Ратникова, Владимира Серебрянского и многих других.


В Дальневосточном морском биосферном государственном природном заповеднике ДВО РАН можно увидеть живописные ландшафты южного Приморья, здесь встречаются субтропические и суббореальные виды морских и наземных видов животных и растений. Увидев однажды это великолепие, хочется не только сохранить его в памяти, но и поделиться им с друзьями, близкими и даже с совсем незнакомыми людьми. У фотографов – авторов организованных нами выставок, настоящих друзей заповедника, помимо желания, есть ещё и технические возможности, умения, позволяющие «остановить мгновение» и поделиться им со зрителями. Подчеркну, – поделиться совершенно бескорыстно.

Но помимо доброй воли авторов требовалось ещё и такое оформление фоторабот, которое бы обеспечивало их безопасную перевозку, длительное экспонирование в условиях, зачастую далёких от музейно-галерейных, а порой – на открытом воздухе. Большая часть работ была оформлена за счёт средств заповедника, а оформление работ для двух выставок произвели наши партнёры по организации экскурсионной деятельности – предприниматель Константин Буднецкий и руководитель ООО «Орион-Тревэл» Виктор Канищев.


В нынешнем году выставочная деятельность продлилась: работы, экспонировавшиеся в районном музее пгт Славянка, сняли и переместили в школу посёлка Краскино. Прошлой весной мы проводили там занятия с детьми, размещали передвижную выставку о заповеднике, вызвавшую искренний интерес у зрителей. Сейчас решили показать другой взгляд на заповедник, в надежде привлечь детей к участию в фотоконкурсе «Природа глазами детей». Результаты конкурса планируем подвести в октябре, так что у ребят будет достаточно времени для фотографирования.


Условия участия в конкурсе можно посмотреть по ссылке.

Уважаемые взрослые, доведите информацию о конкурсе до сведения ваших детей и их друзей. Возможно, благодаря участию вашего школьника в этом конкурсе, мы узнаем имя будущего мастера фотографирования животных в естественной среде обитания!

Александр КУЛИКОВ,
заместитель директора «Дальневосточного морского заповедника» – филиала ННЦМБ ДВО РАН
Фотографии Виталия БЕРКОВА

вторник, 19 февраля 2019 г.

Как китайский император выдавал свою дочь красавицу Вэньчэн замуж


5 февраля сего года Китайский клуб Тихоокеанского института географии отметил Новый год по восточному календарю за чашкой чая. Встреча Нового года – своеобразная традиция. К празднику мы обычно тщательно готовимся, отмечаем значительные события в КНР и подводим итоги уходящего года.

В качестве развлекательной программы мы стараемся поставить какую-нибудь сценку из жизни древнего Китая. В этом году мы продолжили удивлять своих гостей загадками истории, и наша тема была «Как китайский император выдавал свою дочь красавицу Вэньчэн замуж». В образе императора был В.В. Шамов, а китайскими вельможами-мандаринами – Н.Б. Овчинникова, Т.А. Примак, В.Л. Ушакова и О.Л. Ермошина.


Чтобы как-то разнообразить сюжет и придать неповторимость одеяний, мы использовали минимум подручных средств. Китай – родина шёлка, и мы постарались наших вельмож-мандаринов одеть в яркие одежды, используя шёлковые ткани, а головные уборы в древнем Китае были самой причудливой формы, так что импровизация правомочна. Как говорится, голь на выдумки хитра. Мандарины в древнем Китае – это был высший класс чиновников очень образованных вельмож. Как правило, мандарины были толстыми. Только в этом мы оказались немного похожи с вымышленными персонажами.

Выбор темы для нашей постановки определил банальный сюжет. Когда члены китайского клуба писали книгу «Колорит страны дракона», в разделе – «Китай в сердцах россиян» – упомянули о Николае Рерихе, который оставил непревзойдённые картины, посвящённые Тибету. Мы включили в книгу в качестве иллюстрации одну из его картин, написанную в 1928 году «Приданное китайской принцессы Вэньчэн». Картина находится в частной собственности в США. На переднем плане – обоз с принцессой и на заднем – величественные Гималайские горы. Оказывается Вэньчэн – это не вымышленный персонаж, а реальное лицо, а об этом мы узнали спустя два года.

Николай РЕРИХ. Приданое китайской принцессы Вэнчжэн. Картина в частной коллекции, США 

Нас удивила история полная загадок. А сюжет в ней был таков. Эта история произошла в эпоху управления танского императора Тай-Цзуна. На протяжении веков из уст в уста передавалась история о том, как император выдавал замуж свою любимую дочь принцессу Вэньчэн, которая славилась своей красотой и мудростью.

Когда император объявил, что подыскивает жениха для принцессы, со всех концов империи, а была она в то время разрозненным государством, все царства отправили своих послов свататься. Узнав об этом, правитель Тибета тоже отправил своего министра просить руки принцессы.

Отец Вэнчэн хотел счастья своей дочери и, чтобы остаться при этом беспристрастным в своём выборе, предложил послам помериться своей смекалкой. Кто окажется самым смышлёным, тот и получит принцессу в жены для своего правителя. Такое предложение понравилось всем посланникам.

Первое задание было таким: император приказал привести 50 жеребят и 50 кобылиц и попросил угадать, какая кобылица родила какого жеребёнка. Один из послов сказал: «Надо посмотреть на масть, так мы точно не ошибёмся». И он стал делить лошадей по масти: белых жеребят к белым кобылицам, чёрных – к чёрным, рыжих – к рыжим. Но белых, чёрных, рыжих собралось много, и разобрать, кто – чей жеребенок, было по-прежнему невозможно.

Когда подошла очередь тибетского министра, он произнёс: «Правитель, я знаю, как их различить, только дайте мне для этого одни сутки». Император кивнул в знак согласия.

На второй день тибетский министр стал выпускать по одной кобылице к табуну жеребят. Жеребята не ели всю ночь, и каждый, увидев свою мать, помчался к ней сосать молоко. Так была решена первая задача.

Второе задание: император приказал принести две обтёсанные до блеска палки одного размера и предложил послам отгадать – какая палка – корень дерева, а какая – верхушка?

Послы посмотрели недоуменно друг на друга, не зная, что ответить.

Тибетский посол попросил: «Дайте мне верёвку, и я отгадаю, где – что».

Министр завязал по узлу верёвки в середине каждой палки, а затем бросил их в садовый пруд. Вскоре все заметили, что одна палка медленно погрузилась в воду, а другая так и осталась плавать на поверхности. Та, что утонула – корень, а та, что плавает – это верхушка.

Третье задание: перед послами император положил крупный нефрит и велел им провести нить через тоннель, пронизывающий камень насквозь. Отверстия были очень узкими, а соединяющий их тоннель был извилистым. Послы поочерёдно пытались продеть через отверстие нить, но она не пролезала. Это задание смутило и тибетского посла, он погрузился в раздумья, но никак не мог найти решение.

Тут он заметил, как по земле медленно ползёт муравей, и в голову ему пришла идея. Он привязал к муравью шёлковую нить, поместил его в начале тоннеля и легонько подул, а у выхода помазал пчелиным мёдом. Так шелковая нить была продета в мгновение ока.

Четвёртое задание. Туфаньский посол правильно ответил на все загадки, тогда император решил добавить для него ещё одну задачу: как выбрать принцессу Вэньчэн из двухсот девушек, лицо которых закрыто вуалью. Ведь никто из послов никогда не видел принцессу Вэньчэн. Это был чрезвычайно трудный вопрос!

Однако тибетский посол знал, что принцессе Вэньчэн нравятся особенные духи, запах которых привлекает пчёл. В тот же день посол тайком пронёс с собой несколько пчёл и в тот момент, когда он их выпустил, они тут же подлетели к принцессе Вэньчэн, привлекаемые запахом её духов. И на этот раз туфаньский посол оказался умнее всех!

Отец невесты Тайцзун подумал, что если первый министр Туфани так умён, тогда его господин по уму должен превосходить его. И он дал согласие на брак Вэньчэн и тибетского правителя.

Тибетский правитель пришёл в полный восторг от того, что брачный союз в скором времени будет заключён. Поэтому он приказал тотчас построить дворец с 999 залами для встречи принцессы Вэньчэн. Почему не тысяча? По легенде только небесный император может иметь 1000 комнат, а земной – является сыном Небесного, а сыну вроде бы негоже перещеголять отца.

История дворца начинается с VII века. В столице Тибета – Лхаса находится главная сокровищница – дворец Потала. Первоначально построенный для принцессы Вэньчэн, дворец расположен на высоте 3767 м над уровнем моря. Ни один дворец мира не построен так высоко.

Дворец Потала (Тибет, Лхаса)

Танская принцесса Вэньчэн – самая известная и почитаемая женщина на Тибете. Она оказала огромное влияние на развитие этого региона. Научила местных жителей выращивать овощи, молоть муку, перегонять вино и спирт, познакомила их с буддизмом, передала навыки ткацкого дела, производства бумаги и чернил.

Вэньчэн – важная историческая фигура в истории Тибета. Здесь принято отмечать день рождения принцессы и день прибытия её в Тибет. До сегодняшних дней в Тибете сохраняется статуя принцессы Вэньчэн, которую изваяли 1300 лет тому назад.

Статуя принцессы Вэньчэн (Тибет, Лхаса)

Маленькое резюме. Когда мы показали эту сценку в институте, у нас в гостях были почётные гости: директор института Виктор Васильевич Ермошин и академик Пётр Яковлевич Бакланов. Петр Яковлевич подчеркнул, что получил для себя много новой информации, и отметил, что ему довелось-посчастливилось побывать во дворце Потала. С каким интересом слушали мы его, в тайне завидуя, что ему пришлось соприкоснуться с частичкой истории Тибета. Царский дворец и буддийский храмовый комплекс – сейчас это священное место. Оно привлекает к себе тысячи паломников и туристов.

Римма ВАХНЕНКО,
старший научный сотрудник Тихоокеанского института ДВО РАН, кандидат географических наук, член Китайского Клуба